POZIOMY UMIEJĘTNOŚCI I WIADOMOŚCI

poziom dopuszczający

poziom dostateczny

poziom dobry

poziom bardzo dobry

poziom celujący

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Uczeń czyta bardzo słabo: całościowo krótkie wyrazy, resztę sylabizuje, często przekręca wyrazy lub zmienia końcówki, nie zwraca uwagi na interpunkcję, nie odróżnia dialogu od reszty tekstu, czyta

bardzo wolno, często nie rozumie czytanego tekstu.

Uczeń czyta poprawnie wyuczone teksty, ale wolno, czyta cicho ze zrozumieniem po przygotowaniu, nie zawsze przestrzega interpunkcji, rozumie czytane wyrazy, zna kolejność alfabetyczną.

Uczeń czyta teksty płynnie, opracowane i łatwe – biegle i wyraziście, rozumie treść czytanego tekstu.

Uczeń czyta płynnie i w dobrym tempie, przestrzega interpunkcji, rozumie treść czytanego tekstu, korzysta z różnych źródeł informacji, w tym z biblioteki szkolnej.

Uczeń czyta biegle, wyraziście, płynnie, świadomie stosuje właściwe tempo, intonację, przestrzega interpunkcji, w pełni rozumie czytany tekst.

CZYTANIE

PISANIE

Uczeń pisze niekształtnie, nieprawidłowo łączy litery, opuszcza litery, pisze bardzo wolno, nie zwraca uwagi na poprawność ortograficzną, myli poznane części mowy, robi dużo błędów w pisaniu z pamięci i ze słuchu, w przepisywaniu z tablicy, ma problemy z zapisaniem własnych, 1-2 zdaniowych wypowiedzi.

Uczeń pisze kształtnie, proporcjonalnie, właściwie rozmieszcza tekst na stronicy, pisze wolno, nie zawsze zwraca uwagę na poprawność ortograficzną, układa odpowiedź pisemną na pytanie, przepisuje tekst z przekształcaniem i uzupełnianiem.

Uczeń pisze kształtnie, popełnia błędy przy przepisywaniu z tablicy, radzi sobie z pisaniem z pamięci i ze słuchu, potrafi samodzielnie zapisać krótką wypowiedź.

Uczeń pisze płynnie i kształtnie, przepisuje z tablicy bezbłędnie, umie samodzielnie napisać list, życzenia, zaproszenie, potrafi opisać i wyodrębnić cechy przedmiotów, rozpoznaje w tekstach poznane części mowy.

Uczeń pisze kształtne i proporcjonalne litery, prawidłowo łączy litery, utrzymuje pismo w liniaturze, przepisuje poprawnie tekst, pisze ze słuchu w zakresie poznanych reguł ortograficznych, bezbłędnie pisze z pamięci, tworzy ciekawe, swobodne teksty.

MÓWIENIE I SŁUCHANIE

Uczeń wymaga ukierunkowania ze strony nauczyciela podczas wypowiedzi ustnych, odpowiada wyrazem lub zwrotem, słucha nie zawsze ze zrozumieniem, ma ubogi zasób słownictwa.

Uczeń stara się słuchać uważnie, ale nie zawsze rozumie wypowiedzi, wypowiada się niechętnie, a jego wypowiedzi na dany temat są ubogie, na pytania odpowiada wyrazami, pomija szczegóły przy opisie.

Wypowiedzi ucznia na dany temat są proste, składające się z krótkich prostych zdań, wyrazów, zwrotów i równoważników, uczeń stara się słuchać uważnie ze zrozumieniem.

Uczeń wypowiada się chętnie, posiada bogate słownictwo, jego wypowiedzi są logiczne, poprawne pod względem rzeczowym i gramatycznym, uczeń słucha uważnie ze zrozumieniem.

Uczeń wypowiada się chętnie całymi zdaniami w uporządkowanej formie na określony temat, posiada bogaty zasób słownictwa, jest aktywny na lekcji, recytuje wiersze, potrafi prowadzić kulturalną rozmowę na różne tematy.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń wymaga dodatkowej pomocy przy rozwiązywaniu prostych zadań z treścią, popełnia błędy w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu w zakresie 100, ma trudności z mierzeniem i rysowaniem figur geometrycznych, na lekcji jest bierny, często liczy na konkretach, nie podejmuje samodzielnie żadnych działań.

Uczeń wolno liczy w pamięci, wykonuje zadane obliczenia popełniając czasami błędy, umie stosować formułę dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia, wolno rozwiązuje proste zadania z treścią, jest mało aktywny.

Uczeń poprawnie dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100, rozwiązuje różnymi sposobami zadania z tekstem, radzi sobie z kreśleniem i mierzeniem odcinków oraz obliczaniem obwodów figur.

Uczeń zapisuje i odczytuje liczby w zakresie 1000, bezbłędnie wykonuje obliczenia sum, różnic, iloczynów i ilorazów w zakresie 100, samodzielnie rozwiązuje jednodziałaniowe zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe, przy obliczeniach stosuje poznane prawa matematyczne, rozwiązuje zadania geometryczne, kalendarzowe, związane z obliczeniami zegarowymi i pieniężnymi.

Uczeń zapisuje i odczytuje liczby w zakresie 10000, wybrane w zakresie miliona, biegle liczy w pamięci w zakresie 1000 wykorzystując różne techniki, samodzielnie rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe, świetnie rozpoznaje własności figur geometrycznych.

EDUKACJA PRZYRODNICZA I SPOŁECZNA

Uczeń orientuje się tylko w podstawowych dziedzinach życia wokół niego, nie zawsze potrafi dokonać prostych obserwacji przyrodniczych i wyciągnąć z nich wnioski. Zazwyczaj przestrzega norm społecznych w szkole, posiada ogólne wiadomości dotyczące zawodów wykonywanych w mieście, zna symbole narodowe, zna numery alarmowe ratujące życie, jest biernym uczestnikiem obserwacji.

Uczeń rozróżnia biocenozy lądowe i wodne, wymienia przedstawicieli danego środowiska, ma konieczne wiadomości o otaczającej rzeczywistości. Przestrzega norm społecznych w szkole, posiada wiadomości dotyczące zawodów wykonywanych w mieście, zna symbole narodowe, zna numery alarmowe ratujące życie, wymaga pomocy nauczyciela.

Uczeń posiada najważniejsze wiadomości dotyczące biocenoz lądowych i wodnych, potrafi obserwować przyrodę i rozumie zachodzące w niej zjawiska, nazywa części ciała, dba o zdrowie swoje i innych. Zgodnie współdziała z rówieśnikami i dorosłymi, zna prawa ucznia i jego obowiązki, zna symbole narodowe, zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje.

Uczeń obserwuje i opisuje zjawiska przyrodniczo społeczne, wyciąga poprawne wnioski, zna życie roślin i zwierząt w różnych ekosystemach, nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi, zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Z własnej inicjatywy zgodnie współdziała z rówieśnikami i dorosłymi, chętnie pomaga potrzebującym, organizuje bezpieczne zabawy, zna symbole narodowe, wywiązuje się z powinności wobec innych, zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje.

Uczeń obszernie i analitycznie wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie, interesuje się światem przyrody i otaczającym środowiskiem, chętnie je poznaje i obserwuje, stawia śmiałe hipotezy i wyciąga prawidłowe wnioski, ma bogaty zasób wiadomości i umiejętności. Odróżnia dobro od zła, z własnej inicjatywy zgodnie współdziała z rówieśnikami i dorosłymi, identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, rzetelnie wypełnia obowiązki domowe i szkolne, zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje, zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne.

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń podejmuje się działalności muzycznej, ale nie zawsze daje to efekty, myli zapis nutowy, wartości rytmiczne, rozpoznaje piosenki i tańce swojego regionu, ma trudności z realizacją tematów rytmicznych, ma spore kłopoty ze skupieniem podczas słuchania utworów.

Uczeń uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem, śpiewa kilka piosenek z repertuaru klasy 3, rozróżnia brzmienie różnych instrumentów, na miarę swych możliwości realizuje tematy rytmiczne, próbuje grać na wybranych instrumentach, ale oczekuje pomocy ze strony nauczyciela.

Uczeń śpiewa kilka znanych piosenek, interpretuje ruchem muzykę, próbuje grać łatwe melodie, radzi sobie z poruszaniem się do poznanych utworów, wykonuje pląsy, radzi sobie z tworzeniem akompaniamentu.

Uczeń śpiewa poznane piosenki, recytuje rytmicznie teksty, gra łatwe melodie na poznanych instrumentach, określa nastrój, rytm, tempo, słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych, przedstawia ruchem treść muzyczną, tworzy improwizacje ruchowe.

Uczeń chętnie uczy się tekstów piosenek, potrafi odtworzyć rytm, ilustruje muzykę ruchem, gra melodie na poznanych instrumentach, nazywa podstawowe wartości rytmiczne, zna zapis nutowy, reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Uczeń podejmuje różne rodzaje aktywności, ale nie zawsze daje to oczekiwane efekty, nie przestrzega reguł gier i zabaw, ćwiczenia wykonuje bez zaangażowania, nie stara się popracować nad celowością ruchu.

Uczeń wykonuje łatwe ćwiczenia gimnastyczne, wkłada wiele wysiłku w doskonalenie swoich umiejętności ruchowych, ma trudności z przestrzeganiem ustalonych reguł gier i zabaw, pokonuje tor przeszkód, lecz wykonanie kolejnych ćwiczeń sprawia mu spore kłopoty.

Uczeń wykonuje ćwiczenia ruchowe we własnym, indywidualnym tempie, radzi sobie z różnymi formami ruchu, przestrzega reguł w grach i zabawach, jest chętny do podejmowania zadań.

Uczeń chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych, dokładnie je wykonuje, ma opanowane różne formy ruchu, z łatwością wykonuje różnorodne ćwiczenia z wykorzystaniem przyborów, przestrzega reguł gier i zabaw.

Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie, organizuje gry i zabawy zespołowe, opanował i doskonale łączy wszystkie formy ruchu, zna zasady higieny osobistej, bierze udział w zawodach sportowych, świetnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne.

EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

Uczeń prace plastyczno –techniczne wykonuje schematycznie, ogranicza liczbę kolorów oraz stosowane techniki, dokonuje uproszczeń, prace wykonuje często niestaranne i nieestetycznie, nie korzysta z własnej wyobraźni, zwykle ilustruje wyłącznie sceny realne, szybko się zniechęca.

Uczeń przedstawia zjawiska i wydarzenia za pomocą ekspresji plastycznej, preferuje jedną, ulubioną technikę, myli się przy wyodrębnieniu i nazwaniu kształtu, wielkości, proporcji, położenia, barw i faktury przedmiotu, nie zawsze wyczuwa zasady kompozycji rysunku, zapomina o starannym wykonaniu pracy, nie zawsze przestrzega zasad BHP.

Uczeń w swoich pracach plastycznych wykorzystuje różne techniki, proponuje ciekawe rozwiązania zadań plastyczno –technicznych, prace wykonuje zwykle starannie, posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich.

Uczeń wykonuje twórczo prace plastyczne i technicznie, śmiało eksperymentuje z kolorem, kredkami i farbami, wykorzystuje różne techniki i formy działalności plastycznej, właściwie organizuje swoją pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne, odczytuje informacje techniczne.

Uczeń chętnie podejmuje działalność z bardzo dobrymi wynikami, wyodrębnia i nazywa kształt, wielkość, proporcje, położenie, barwy i fakturę przedmiotów, doskonale wyczuwa zasady kompozycji rysunku, ma bardzo dobrze rozwiniętą sprawność manualną, prawidłowo planuje i organizuje pracę, przestrzega zasad BHP, bierze udział w konkursach plastycznych, planuje i realizuje własne projekty.

EDUKACJA INFORMATYCZNA

Uczeń wymaga pomocy w pracy z komputerem, zna przeznaczenie myszki i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać swojego zdrowia, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, nie potrafi wykorzystać poznanych narzędzi programu graficznego i tekstowego.

Uczeń posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, wie jak korzystać z komputera, żeby nie narażać swojego zdrowia, posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, miewa trudności z tworzeniem prostych rysunków, myli się podczas obsługi edytora tekstowego.

Uczeń sprawnie i chętnie posługuje się komputerem, samodzielnie i swobodnie pracuje z edytorem grafiki, tworzy teksty, przestrzega regulaminu pracy z komputerem, współpracuje z innymi.

Uczeń swobodnie i bezpiecznie korzysta z komputera, bardzo dobrze posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, potrafi stworzyć i zapisać dokument tekstowy, wykonuje interesujące prace z wykorzystaniem edytora grafiki, zna zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z Internetu, przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe.

Uczeń potrafi bezpiecznie korzystać ze stron internetowych przeznaczonych dla dzieci, biegle posługuje się wszystkimi poznanymi w klasie 3 programami, wyszukuje i korzysta z informacji, odtwarza animacje i prezentacje multimedialne, zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu, łączy tekst z grafiką, odkrywa algorytmy, programuje wizualnie.

Ocena

Wymagania edukacyjne

Dopuszczająca

– rozpoznaje i nazywa część słów poznanych na lekcji przy wsparciu obrazków lub nauczyciela
– reaguje na bardzo proste polecenia w języku angielskim
– powtarza pojedyncze słowa i zwroty za nauczycielem lub nagraniem
– wskazuje właściwy obrazek do usłyszanego słowa

Dostateczna

– samodzielnie nazywa podstawowe obrazki (rodzina, ubrania, jedzenie, zwierzęta, liczby do 50, dni tygodnia, miesiące)
– wykonuje większość prostych poleceń nauczyciela
– podejmuje próby śpiewania piosenek i recytowania rymowanek
– udziela prostych odpowiedzi jednym słowem lub zwrotem („What’s this?”, „Where’s…?”)

Dobra

– posługuje się poznanym słownictwem w prostych zdaniach („This is my mum”, „I’ve got a dog”)
– rozumie krótkie pytania i udziela pełniejszych odpowiedzi
– bierze aktywny udział w grach i dialogach
– starannie wykonuje ćwiczenia w podręczniku i zeszycie

Bardzo dobra

– potrafi prowadzić krótkie dialogi i wypowiedzi o sobie i bliskim otoczeniu („I like pizza”, „I can swim”)
– zna i śpiewa piosenki oraz rymowanki bez pomocy
– poprawnie odtwarza wymowę słów i zwrotów
– potrafi opisać obrazek kilkoma zdaniami

Celująca

– zna dodatkowe słownictwo i zwroty wykraczające poza podręcznik
– tworzy krótkie samodzielne wypowiedzi ustne i pisemne (np. mini-opisy, kartki z pozdrowieniami)
– aktywnie pomaga kolegom w pracy grupowej
– interesuje się kulturą krajów anglojęzycznych
– przygotowuje dodatkowe projekty, plakaty lub bierze udział w konkursach językowych