Klasa 1

I. Edukacja językowa – polonistyczna

• rozumie komunikaty werbalne i niewerbalne i adekwatnie na nie reaguje
• rozumie czytane teksty tradycyjne i cyfrowe
• uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników
• z uwagą słucha wierszy, opowiadań i innych tekstów
• wypowiada się w komunikacji bezpośredniej w sposób sensowny i spójny
• podczas rozmów grupowych przestrzega przyjętych zasad komunikacji w grupie
• wykorzystuje przeczytane teksty do rozmowy i wspólnego działania (moduł kultura)

• dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

• odpowiada na pytania dotyczące tekstów

• wykorzystuje język mówiony do wspólnego działania

• konstruuje spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, która jest poprawna pod względem logicznym i gramatycznym
• tworzy wypowiedzi mówione o różnych funkcjach
• podejmuje działania według usłyszanej instrukcji
• recytuje wiersze (moduł kultura)
• rozwija zasób słownictwa (moduł kultura)
• rozpoznaje i porządkuje zdarzenia w utworach (moduł kultura)
• ocenia postępowanie bohaterów utworów literackich
• wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty

1. 3. Świadomość językowa, w tym wiedza o języku

• wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski oraz sylaby
• układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych
• wyróżnia wyrazy w zdaniach
• wyróżnia zdania w wypowiedziach
• w wypowiedziach mówionych używa odpowiednich form fleksyjnych
• rozróżnia rzeczowniki i czasowniki
• czyta na głos proste teksty drukowane i pisane
• stosuje technikę cichego czytania
• czyta wybrane książki
• rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące
• poprawnie pisze i łączy litery
• prawidłowo rozmieszcza pismo w liniaturze
• pisze czytelnie zdania
• bezbłędnie przepisuje zdania
• pisze z pamięci zdania
• stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania
• przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach
• podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów

II. Edukacja matematyczna

• liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 20
• odczytuje, zapisuje, porównuje i porządkuje liczby naturalne w zakresie 20
• zna strukturę liczby dwucyfrowej
• rozkłada liczby drugiej dziesiątki na składniki
• rozumie pojęcia: liczba parzysta, liczba nieparzysta
• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego
• dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100 z użyciem konkretów
• stosuje określenia „liczba o 2 większa / mniejsza”
• tworzy i stosuje własne strategie obliczeń
• dostrzega związki dodawania z odejmowaniem
• porównuje liczby, stosuje znaki: <, >, =
• rozumie aspekt porządkowy liczby

• mierzy linijką długość odcinków i podaje wyniki pomiarów
• posługuje się w codziennych sytuacjach jednostkami długości (centymetr), czasu (godzina, minuta), masy (kilogram), pojemności (litr)
• posługuje się w codziennych sytuacjach jednostkami: złoty, grosz (moduł ekonomiczno-finansowy)
• rozróżnia nominały na monetach
• mierzy, zapisuje i odczytuje wyniki pomiaru czasu
• wykonuje w kontekstach praktycznych proste obliczenia zegarowe, wagowe, związane z pojemnością
• wykonuje proste obliczenia pieniężne, m.in. związane z budżetem domowym, zakupami (moduł ekonomiczno-finansowy)
• mierzy i odczytuje, wskazuje najwyższą i najniższą temperaturę

• rozpoznaje figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt
• określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie
• określa kierunki względem siebie
• określa kierunki względem innej osoby
• określa kierunki na kartce
• dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i wytworach człowieka (moduł kultura)
• rozpoznaje figury osiowosymetryczne
• posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos

• odczytuje dane przedstawione za pomocą prostych tabel – kalendarz, plan lekcji, plan dnia
• prezentuje informacje w wybrany sposób, np. wyniki obserwacji
• wykonuje proste zadania związane z kodowaniem i odkodowywaniem informacji

5. Myślenie matematyczne

• czyta i rozumie proste teksty zawierające treści zmatematyzowane: kalendarz, cennik
• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą działań
• rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20
• układa zadania do ilustracji, działania lub do pytania
• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą rysunku
• potrafi rozpoznać zadanie nietypowe (z niedomiarem lub nadmiarem danych, zadanie bezsensowne życiowo)
• analizuje i rozwiązuje zadania
• odpowiada na pytania do tekstów matematycznych z cyklu „Sprawa dla detektywa”
• weryfikuje rozwiązania uzyskane przez siebie i innych
• porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy
• zna i wymienia nazwy dni tygodnia
• wykonuje proste obliczenia kalendarzowe
• zna nazwy miesięcy i pór roku
• rozumie cykliczne następstwo czasu kalendarzowego
• rozumie, do czego służą pieniądze, co to jest gotówka, jak się rozmienia pieniądze (moduł ekonomiczno-finansowy)
• rozwiązuje proste łamigłówki matematyczne

III. Edukacja przyrodnicza

1. Procesy życiowe i różnorodność biologiczna

• potrafi wymienić pięć zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, smak, węch; wie, do czego ludziom służą zmysły
• wie, na czym polega zdrowe odżywanie
• wie, jak i w jakim celu trzeba dbać o swoje ciało i zdrowie
• obserwuje w terenie i rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną
• na podstawie własnych obserwacji podaje przykłady sposobów, w jakie zwierzęta przystosowują się do różnych warunków środowiskowych
• zna nazwy ptaków odlatujących na zimę i zimujących w Polsce
• rozpoznaje w otoczeniu popularne owady
• wykazuje w działaniu poczucie odpowiedzialności za przyrodę: segreguje odpady, opiekuje się roślinami
• rozpoznaje zwiastuny wiosny
• rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów (rzeka)
• wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi

2. Procesy fizyczne w codzienności ucznia

• zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas działań badawczych

3. Materiały i ich właściwości

• bada wpływ wybranych czynników na zmiany zachodzące w wodzie
• dba o przybory szkolne

4. Edukacja klimatyczno-środowiskowa

• wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku
• obserwuje pogodę i zna jej elementy
• wykonuje polecenia zachęcające do aktywnego działania na rzecz przyrody

5. Warsztat przyrodnika

• rozwija ciekawość poznawczą
• prowadzi proste obserwacje przyrodnicze i eksperymenty
• przeprowadza działania badawcze zgodnie z instrukcją i odpowiada na pytania badawcze
• posługuje się lupą, lornetką oraz kluczami do oznaczania roślin i zwierząt
• rozpoznaje sytuacje niebezpieczne na drodze i stosuje zasady bezpiecznego postępowania w ruchu drogowym
• zna zimowe zjawiska przyrodnicze (śnieg, mróz, szron, lód) oraz zagrożenia z nimi związane

IV. Edukacja społeczna

1. 1. Kompetencje osobiste

• rozpoznaje i nazywa swoje potrzeby i emocje
• zna sposoby radzenia sobie ze złością, smutkiem
• rozwija samodzielność (np. pakowanie plecaka do szkoły, dbanie o swój pokój, ubieranie się odpowiednio do pogody, przygotowanie zdrowej kanapki, nakrywanie do stołu, planowanie zajęć, opieka nad zwierzętami domowymi)
• ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości
• w razie potrzeby zwraca się o pomoc do odpowiednich osób
• twórczo rozwiązuje problemy, stosuje elementy myślenia krytycznego – ocenia sytuację oraz przyczyny i skutki, np. zachowania
• wie, że zdrowe odżywianie, aktywność ruchowa oraz kontakt z przyrodą mają pozytywny wpływ na zdrowie
• ma świadomość konsekwencji złego odżywiania
• zna swoje mocne strony
• uczestniczy w aktywnościach związanych z osobistymi zainteresowaniami
• przyjmuje wskazówki pomocne w skutecznym uczeniu się oraz poszukuje własnych metod zapamiętywania

2. 2. Kompetencje społeczne

• zna omawiane zawody użyteczności publicznej (policjant, strażak, lekarz, ratownik medyczny, rolnik, dietetyk, ogrodnik, weterynarz, leśnik, szewc, zegarmistrz, astronom, ratownik GOPR)
• współpracuje zgodnie z ustalonymi zasadami
• wykonuje w zespołach prace projektowe
• zgłasza własne pomysły podczas działań grupowych i przestrzega wspólnie podjętych ustaleń
• jest kulturalny wobec innych
• wie, jak przeciwdziałać marnowaniu żywności
• wie, dlaczego warto pomagać osobom potrzebującym
• przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia, współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami

3. 3. Edukacja obywatelska

• przedstawia na podstawie własnych obserwacji terenowych położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy (moduł kultura)
• rozróżnia krajobrazy Polski
• odczytuje podstawowe informacje z mapy Polski
• wymienia nazwę stolicy Polski i wyjaśnia znaczenie stolicy dla całego kraju
• wymienia nazwy największych miast Polski
• wymienia nazwy kilku parków narodowych Polski oraz wie, co jest w nich charakterystycznego
• wskazuje wybrane święta państwowe (moduł kultura)
• zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie, np. związane ze świętami, powitaniem wiosny (moduł kultura)
• rozpoznaje godło, barwy narodowe, hymn państwowy
• zna swoje obowiązki domowe
• rozumie, jak się robi zakupy, dlaczego ludzie pracują, co to jest potrzeba, co można oszczędzać, co można robić w banku (moduł ekonomiczno-finansowy)

V. Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka

1. 1. Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych

• nazywa swoje emocje wywołane przez dzieła sztuki
• rozróżnia barwy

2. 2. Twórcze działania plastyczne

• wykonuje prace plastyczne na podany temat
• rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem
• maluje farbami, używając pędzli
• wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier
• lepi z plasteliny
• tworzy prace plastyczne inspirowane obserwacją przyrody, utworem literackim

3. 3. Kształcenie wrażliwości estetycznej

• estetycznie wykonuje prace plastyczne
• dostrzega regularności w obserwowanym otoczeniu
• dba o porządek wokół siebie

4. 4. Percepcja i interpretacja muzyki

• rozwija aktywność słuchową, np. rozpoznając dźwięki z otoczenia, przyrody
• aktywnie słucha muzyki (moduł kultura)
• poprawnie rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę, np.: smutną / wesołą, energiczną / spokojną, marszową / usypiającą
• rozróżnia kierunek melodii (wznoszący, opadający)
• zna budowę piosenki
• rozpoznaje instrumenty muzyczne (trąbka)
• wie, czym jest orkiestra

5. 5. Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach

• chętnie śpiewa solo i w grupie poznane piosenki (moduł kultura)
• śpiewa wybrane piosenki ludowe, okolicznościowe, patriotyczne oraz hymn państwowy (moduł kultura)
• odtwarza i tworzy rytmy
• współpracuje z innymi podczas wspólnego, zespołowego muzykowania
• wyróżnia balet jako rodzaj tańca

6. 6. Twórcze działania muzyczne

• wykonuje układy ruchowe do utworów
• uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki
• tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami
• wykorzystuje przedmioty codziennego użytku do zabaw muzycznych
• tworzy i wykonuje proste akompaniamenty do utworów muzycznych z użyciem dostępnych instrumentów lub rekwizytów

7. 7. Inne działania artystyczne

• interpretuje muzykę i przekłada ją na własny język artystyczny (np. dźwięki przedstawia graficznie)

VI. Edukacja techniczna i informatyczna

1. 1. Bezpieczeństwo i higiena

• odróżnia znaki ewakuacyjne od drogowych (moduł bezpieczeństwo i obrona)
• rozpoznaje najważniejsze znaki ewakuacyjne i drogowe (moduł bezpieczeństwo i obrona)
• zachowuje ład i porządek w miejscu pracy
• współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych
• zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy
• bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi oraz urządzeniami gospodarstwa domowego
• zna europejski numer alarmowy 112 oraz numery alarmowe w Polsce (policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna)
• wie, jak zachować bezpieczeństwo np. w górach, nad wodą

2. 2. Projektowanie i tworzenie

• planuje i realizuje własne projekty i prace
• wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
• samodzielnie wykonuje pracę techniczną według instrukcji słowno-obrazkowej
• prezentuje efekty pracy własne