Wymagania edukacyjne – język angielski kl. 2 (Hello Explorer 2)

Ocena	Wymagania edukacyjne
Dopuszczająca	– rozpoznaje i nazywa wybrane słowa przy wsparciu obrazków lub nauczyciela – reaguje na bardzo proste polecenia w języku angielskim – powtarza słowa i krótkie zwroty za nauczycielem lub nagraniem – wskazuje obrazek odpowiadający usłyszanemu słowu
Dostateczna	– samodzielnie nazywa podstawowe obrazki (kolory, liczby do 20, zwierzęta, części ciała, ubrania, jedzenie, miejsca) – wykonuje większość prostych poleceń nauczyciela – podejmuje próby śpiewania piosenek i recytowania rymowanek – potrafi odpowiedzieć jednym słowem lub zwrotem na proste pytanie („What’s this?”, „How old are you?”)
Dobra	– prawidłowo nazywa obrazki i odpowiada prostymi zdaniami („It’s a dog”, „I’m seven”) – rozumie krótkie pytania i udziela na nie odpowiedzi – aktywnie uczestniczy w grach, zabawach i dialogach – starannie wykonuje ćwiczenia w podręczniku i zeszycie
Bardzo dobra	– posługuje się słownictwem w prostych dialogach i krótkich wypowiedziach („What’s your name? – My name is…”, „I like apples”) – zna i śpiewa piosenki oraz rymowanki bez pomocy – poprawnie odtwarza wymowę słów i zwrotów – potrafi opisać obrazek kilkoma zdaniami
Celująca	– wykracza poza materiał podręcznika, zna dodatkowe słówka i zwroty – tworzy krótkie samodzielne wypowiedzi ustne i pisemne (np. podpisy do rysunków, mini-dialogi) – chętnie pomaga kolegom w pracy grupowej – interesuje się kulturą krajów anglojęzycznych – wykonuje dodatkowe projekty, plakaty lub bierze udział w konkursach

Sposoby podnoszenia oceny

– systematyczna praca w zeszycie i ćwiczeniach

– nauka dodatkowych słówek i zwrotów

– aktywne uczestnictwo w grach, zabawach i inscenizacjach

– przygotowanie dodatkowych prac plastycznych/projektów

– udział w konkursach i przedsięwzięciach językowych

Narzędzia pracy

– podręcznik Hello Explorer 2, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy

– tablica interaktywna, nagrania audio, piosenki, gry językowe

– karty obrazkowe (flashcards), memory, rekwizyty

– prace plastyczne, projekty grupowe, zabawy ruchowe

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2
IM. KS. PROF. JÓZEFA TISCHNERA W
SZCZAWNICY
WYMAGANIA EDUKACYJNE
z wychowania fizycznego
Klasa 2
Rok szkolny 2026/2027
Dokument do stosowania łącznie ze statutem szkoły, wewnątrzszkolnymi zasadami
oceniania oraz programem nauczania.
Wymagania edukacyjne – wychowanie fizyczne Strona 1
Wymagania edukacyjne – wychowanie fizyczne – klasa
2
Klasa 2 szkoły podstawowej
Dokument opracowano z uwzględnieniem obowiązującej podstawy programowej wychowania fizycznego oraz zasad oceniania.
Przy ustalaniu oceny z WF należy przede wszystkim uwzględniać wysiłek ucznia, a także systematyczność udziału i aktywność.
Wymagania dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
a dokument należy stosować łącznie ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.
1. Cele i założenia
• Rozwijanie podstawowych umiejętności ruchowych poprzez zabawę, ćwiczenia ogólnorozwojowe i
aktywność na świeżym powietrzu.
• Budowanie pozytywnego stosunku do ruchu, zdrowia i aktywnego spędzania czasu.
• Kształtowanie samodzielności, współpracy i bezpieczeństwa.
• Monitorowanie postępów ucznia w odniesieniu do jego możliwości.
2. Obszary obserwacji
Aktywność i wysiłek Zaangażowanie, podejmowanie prób, praca na miarę możliwości.
Systematyczność Regularny udział, przygotowanie do zajęć, wywiązywanie się z obowiązków.
Umiejętności ruchowe Technika i zastosowanie elementów gier, gimnastyki, lekkoatletyki i innych
realizowanych form.
Sprawność i postęp Rozwój zdolności motorycznych i postęp względem własnego poziomu.
Wiedza Bezpieczeństwo, zdrowie, zasady gier, higiena, regeneracja i podstawowe pojęcia.
3. Wymagania szczegółowe
• Samodzielniej wykonuje podstawowe formy lokomocji i ćwiczenia równoważne.
• Doskonali skoki, rzuty, chwyty i zadania koordynacyjne.
• Uczestniczy w prostych grach i respektuje ich zasady.
• Rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia, higieny i dobrego samopoczucia.
• Potrafi przygotować się do zajęć i kontynuować zadanie mimo trudności.
Wiedza i kompetencje
• Rozpoznaje podstawowe części ciała i wie, że ruch wpływa na zdrowie.
• Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny po wysiłku.
• Rozumie potrzebę nawodnienia i odpoczynku.
• W klasie 3 potrafi wskazać proste korzyści z aktywności i sposób przygotowania do wysiłku.
4. Poziomy osiągnięć – ocena opisowa
Poziom Charakterystyka
Bardzo wysoki Samodzielnie, bezpiecznie i chętnie podejmuje aktywność; sprawnie wykonuje zadania
ruchowe odpowiednie do wieku; współpracuje i stosuje fair play.
Wysoki Poprawnie wykonuje większość zadań, aktywnie uczestniczy i zazwyczaj samodzielnie stosuje
zasady bezpieczeństwa.
Podstawowy Wykonuje podstawowe zadania z niewielką pomocą; podejmuje aktywność, lecz potrzebuje
przypominania zasad lub motywowania.
Wymaga wsparcia Ma trudności z podstawowymi zadaniami lub regularnym uczestnictwem; wymaga
indywidualnej pomocy, zachęty i dostosowania.
5. Systematyczność, aktywność i bezpieczeństwo
• Ocena nie jest oparta wyłącznie na wyniku sportowym ani na poziomie wrodzonej sprawności fizycznej.
• Uwzględnia się wysiłek, postęp, systematyczny udział, aktywność i wywiązywanie się z obowiązków.
Wymagania edukacyjne – wychowanie fizyczne Strona 2
• Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa, regulaminów obiektów, zasad fair play i szanuje innych.
• Testy sprawnościowe służą diagnozie i monitorowaniu rozwoju; nie są jedynym kryterium oceny rocznej.
• Ograniczenia zdrowotne i potrzeby edukacyjne wymagają odpowiedniego dostosowania zadań.
6. Ubieganie się o ocenę roczną wyższą niż proponowana
• W klasach I-III ocena roczna ma charakter opisowy. Uczeń i rodzic mogą przed klasyfikacją poprosić
nauczyciela o ponowną analizę poziomu osiągnięć.
• Nauczyciel analizuje aktywność, wysiłek, systematyczność, bezpieczeństwo, umiejętności i postęp z
uwzględnieniem możliwości ucznia.
• W razie potrzeby może przeprowadzić dodatkową obserwację lub zestaw zadań ruchowych adekwatnych
do wieku.
• Jeżeli statut szkoły przewiduje odrębny tryb zastrzeżeń do oceny klasyfikacyjnej, stosuje się ten tryb.
7. Dostosowanie wymagań
• Wymagania dostosowuje się do możliwości psychofizycznych ucznia; może to dotyczyć rodzaju ćwiczeń,
tempa, czasu, liczby powtórzeń, sposobu demonstracji lub formy sprawdzenia wiedzy.
• Uczeń nie jest oceniany za czynności, których nie może bezpiecznie wykonać z przyczyn potwierdzonych
dokumentacją.
• Po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel umożliwia uzupełnienie istotnych osiągnięć w
uzgodnionym terminie.
8. Uwagi organizacyjne
• W klasie 2 zwiększa się samodzielność oraz zakres zadań koordynacyjnych i zespołowych.
Dokument należy dostosować do statutu szkoły, programu nauczania oraz wewnątrzszkolnych zasad oceniania.