Edukacja dla bezpieczeństwa

Ocena

dopuszczająca

[1]

dostateczna

[1 + 2]

dobra

[1 + 2 + 3]

bardzo dobra

[1 + 2 + 3 + 4]

celująca
[1 + 2 + 3 + 4+5]

Uczeń:

• charakteryzuje zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu

• rozpoznaje zagrożenia

• wymienia nazwy służb działających na rzecz zwalczania zagrożeń

• wymienia główne przyczyny pożarów

• opisuje zasady postępowania podczas pożaru

• wymienia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru

• wymienia rodzaje podręcznego sprzętu gaśniczego

• rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej

• omawia zasady zachowania podczas ataku terrorystycznego (np. wtargnięcie uzbrojonej osoby do szkoły)

• opisuje obowiązki pieszego i kierowcy wobec pojazdu uprzywilejowanego

Uczeń:

• opisuje kluczowe elementy szkolnej instrukcji ewakuacji:

• sygnały

• drogi i wyjścia ewakuacyjne

• miejsce zbiórki

• zasady zachowania podczas ewakuacji

• wymienia podstawowe środki alarmowe
• opisuje sposób użycia podręcznego sprzętu gaśniczego
• charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy
• przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi, pożaru lub innych klęsk żywiołowych
• opisuje zakres i sposób przygotowania się do planowanej ewakuacji
• opisuje zasady postępowania podczas powodzi, śnieżycy, wichury, burzy

Uczeń:

• omawia zasady postępowania po ogłoszeniu alarmu

• omawia zasady postępowania po opublikowaniu komunikatu ostrzegawczego

• charakteryzuje działalność i zadania społecznych podmiotów ratowniczych, w tym: Ochotniczej Straży Pożarnej, GOPR, WOPR

• opisuje sposoby gaszenia najczęściej występujących pożarów (w zarodku)

• wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność

• wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych

Uczeń:

• charakteryzuje stopnie ewakuacji

• omawia zasady ewakuacji zwierząt z terenów zagrożonych

• uzasadnia i proponuje skuteczne sposoby zapobiegania panice

Uczeń:

• redaguje treść komunikatu ostrzegawczego o zbliżającym się (wybranym) zagrożeniu dla miejscowości, w której mieszka

Ocena

dopuszczająca

[1]

dostateczna

[1 + 2]

dobra

[1 + 2 + 3]

bardzo dobra

[1 + 2 + 3 + 4]

celująca
[1 + 2 + 3 + 4+5]

Uczeń:

• wymienia i charakteryzuje dziedziny bezpieczeństwa państwa

• wymienia elementy składowe systemu bezpieczeństwa i jego poszczególne instytucje,

• wymienia rodzaje sił zbrojnych RP

• rozpoznaje podstawowe typy uzbrojenia Sił Zbrojnych RP

Uczeń:

• omawia zadania, strukturę oraz podstawowe uzbrojenie i wyposażenie Sił Zbrojnych RP
• wymienia i uzasadnia geopolityczne aspekty bezpieczeństwa państwa
• charakteryzuje rodzaje sił zbrojnych RP

Uczeń:

• identyfikuje wyzwania dla bezpieczeństwa indywidualnego
  i zbiorowego
• wyjaśnia znaczenie pojęcia cyberprzemocy, opisuje procedury postępowania w przypadku jej wystąpienia
• wymienia najczęstsze zagrożenia dla cyberbezpieczeństwa

Uczeń:

• wymienia zadania i kompetencje władz państwowych oraz samorządowych w zakresie obronności
• proponuje działania podnoszące bezpieczeństwo w sieci
• wymienia główne zagrożenia dla współczesnego bezpieczeństwa

Uczeń:

• jest członkiem organizacji skautowych lub proobronnych, lub grup rekonstrukcyjnych itp.
• doskonali się w wybranej dyscyplinie sportowej przydatnej w zakresie obronności kraju (sporty walki, strzelectwo, lekkoatletyka, biegi na orientację, jeździectwo, pływanie, nurkowanie, spadochroniarstwo itp.)

Ocena

dopuszczająca

[1]

dostateczna

[1 + 2]

dobra

[1 + 2 + 3]

bardzo dobra

[1 + 2 + 3 + 4]

celująca
[1 + 2 + 3 + 4+5]

Uczeń:

• podaje definicję pierwszej pomocy

• wymienia działania wchodzące w zakres pierwszej pomocy

• potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia

• opisuje wyposażenie apteczki pierwszej pomocy; wymienia przedmioty, jakie powinny się znaleźć w apteczce, np. domowej

• opisuje zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia

• prawidłowo wzywa pomoc

• opisuje zasady postępowania z osobą nieprzytomną

• systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej

• opisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach kończyn

• omawia zasady postępowania przeciwwstrząsowego

• wymienia objawy związane z najczęstszymi obrażeniami narządu ruchu

• omawia zasady postępowania z poszkodowanymi, u których podejrzewa się uraz kręgosłupa

• proponuje zastosowanie zastępczych środków opatrunkowych

• w sytuacjach symulowanych prawidłowo unieruchamia kończynę po urazie w zastanej pozycji

• opisuje sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadku:

• zawału serca

• udaru mózgu

• napadu duszności

• porażenia prądem

• ukąszenia lub użądlenia

• napadu padaczkowego

• hipo- lub hiperglikemii

Uczeń:

• opisuje rolę układów: oddychania, krążenia i nerwowego dla prawidłowego funkcjonowania organizmu

• omawia zasady postępowanie w przypadku omdlenia

• wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej

• wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu

• przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć

• wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny oraz opatrunek uciskowy

• omawia i stosuje zasady unieruchamiania złamań kości długich i stawów

• wyjaśnia, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach

• opisuje zagrożenia dla życia związane z utratą dużej ilości krwi w krótkim czasie (wstrząs)

• wymienia typowe objawy wstrząsu krwotocznego

• bezpiecznie odwraca poszkodowanego z brzucha na plecy
• układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej/ bocznej – ustalonej

Uczeń:

• przeprowadza wywiad ratowniczy SAMPLE

• wymienia najczęstsze przyczyny utraty przytomności

• proponuje działania samopomocowe po zaobserwowaniu objawów zwiastujących omdlenie

• wymienia typowe objawy zwiastujące, poprzedzające omdlenie

• wykonuje podstawowe opatrunki osłaniające w obrębie głowy i tułowia

• zakłada opatrunek uciskowy na rany w obrębie głowy i tułowia

• wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego

• prawidłowo szacuje powierzchnię oparzeń

• wyjaśnia cel doraźnego unieruchomienia kończyny (zmniejszenie bólu, ograniczenie ryzyka pogłębiania urazu, umożliwienie bezpiecznego transportu

• opisuje działania ratownicze w przypadku ciała obcego w oku

• wymienia główne stany zagrożenia życia lub zdrowia

• definiuje NZK , wymienia jego przyczyny i typowe objawy

• charakteryzuje zagrożenia płynące ze strony wstrząsu anafilaktycznego

Uczeń:

• wymienia i opisuje poszczególne ogniwa łańcucha przeżycia

• omawia znaczenie pojęcia „złota godzina”

• opisuje sytuacje, w jakich można prowadzić resuscytację z wyłącznym uciskaniem klatki piersiowej

• opisuje algorytm podstawowych czynności resuscytacyjnych u niemowląt i dzieci

• praktycznie wykorzystuje w sytuacjach symulowanych automatyczny defibrylator (AED)

• proponuje działania zapobiegające zadławieniu w typowych sytuacjach życia codziennego

• omawia okoliczności i sposób zakładania opaski uciskowej

• omawia sposób wykonania chwytu Rauteka i wskazuje okoliczności typowe dla jego zastosowania

• umiejętnie stosuje schemat diagnostyczny FAST

Uczeń:

• uczestniczył w pozaszkolnych formacjach związanych z ratownictwem medycznym

• potrafi zainstalować w telefonie komórkowym system ostrzegania o lokalnych zagrożeniach

Ocena

dopuszczająca

[1]

dostateczna

[1 + 2]

dobra

[1 + 2 + 3]

bardzo dobra

[1 + 2 + 3 + 4]

celująca
[1 + 2 + 3 + 4+5]

Uczeń:

• omawia zasadę BLOS
• omawia zasady zachowania na strzelnicy
• zna podstawowe zasady orientowania się w terenie

Uczeń:

• wymienia przykłady broni strzeleckiej
• omawia przykłady urządzeń i narzędzi przydatnych podczas poruszania się w nieznanym terenie (kompas, GPS, mapy, punkty charakterystyczne)

Uczeń:

• prawidłowo przyjmuje pozycje strzeleckie: stojąc, klęcząc, leżąc)
• wymienia podstawowe elementy broni palnej
• potrafi orientować się w terenie za pomocą: mapy, kompasu, GPS, punktów charakterystycznych
• omawia ograniczenia związane z wykorzystaniem urządzeń GPS i kompasu

Uczeń:

• potrafi zgrywać przyrządy celownicze
• wymienia i charakteryzuje rodzaje map
• omawia najważniejsze elementy mapy

Uczeń:

• wymienia główne przyczyny wypadków podczas strzelania